Parlementaire vragen
10 mei 2010
E-3293/10
SCHRIFTELIJKE VRAAG van Marietje Schaake (ALDE) aan de Raad
Betreft: Jeugdwerkloosheid in de EU
Als we kijken naar de werkgelegenheid, of liever naar de werkloosheid, moet onze aandacht uitgaan naar de situatie van jongeren in Europa, die meer dan gemiddeld door werkloosheid getroffen worden. Ruim 20 % van de jeugd in Europa is werkloos, zoals de heer Barroso op 20 april 2010 aanhaalde.
Europa heeft het talent, het onderzoek, de creativiteit en de innovatie van de volgende generatie nodig. Economisch herstel, ondernemerschap, deskundigheid en een duurzame toekomst voor de Europese economie zijn afhankelijk van onze bereidheid om in kennis te investeren.
Hoewel kennis het meest kostbare goed is in Europa en de arbeidsmarkten steeds meer behoefte hebben aan hoog opgeleid en vakbekwaam personeel, komen de lidstaten niet over de brug met de maatregelen die nodig zijn om een ambitieuze kenniseconomie in stand te houden. De toezegging in het kader van de Lissabonstrategie om 3 % van het BBP te investeren in onderzoek en ontwikkeling, is in de meeste lidstaten niet nagekomen. Bij het opstellen van een ambitieuze EU 2020-agenda moet maatgevend zijn wat lidstaten op dit vlak doen, niet wat zij zeggen te zullen doen.
Vanwege de economische crisis zijn recentelijk bezuinigingen doorgevoerd in de onderwijssector in de Europese lidstaten. Op 25 en 26 maart 2010 bereikten de regeringsleiders van de EU geen overeenstemming over de in de EU 2020-strategie op te nemen streefcijfers voor onderwijs, zoals voorgesteld door de Europese Commissie.
Op het vlak van onderwijs stelde de Commissie voor het aantal schoolverlaters zonder diploma terug te brengen van 15 % naar 10 % en het aantal jongeren met een hogeronderwijsdiploma te verhogen van 31 % naar ten minste 40 %.
Waarom ging de Raad niet akkoord met deze streefcijfers? Volgens berichten in de pers was er twijfel of de EU wel gerechtigd zou zijn dergelijke doelen te stellen. Duitse ministers zouden hebben aangegeven dat het voorstel in Duitsland moeilijk uitvoerbaar zou zijn omdat het zou conflicteren met de federale bevoegdheden van de Duitse deelstaten op onderwijsgebied. Waarom zou dit echter reden moeten zijn om geen besluit te nemen over de streefcijfers in het onderwijs? Duitsland is niet de enige lidstaat waar het onderwijs op federaal niveau geregeld wordt (bijv. België, Spanje). Verder is de doelstelling van de EU 2020-strategie en de voorgestelde streefcijfers voor onderwijs niet om onderwijsbeleid te vervangen of te harmoniseren. Met de streefcijfers wordt beoogd serieuze investeringsmaatregelen op onderwijsgebied in te leiden. Vaardigheden en kennis zijn cruciale factoren voor de concurrentiepositie van Europa. Hoe kan het dat de Raad niet instemt met de streefcijfers voor onderwijs terwijl het onderwijs als de sleutel tot meer werkgelegenheid wordt gezien? Welke lidstaten blokkeren een besluit over de doelstellingen?
Klik hier voor het antwoord.
